人物简介：赵耶生，出身上海，2007年考入上海外国语大学经济学院金融专业，2011年6月来日留学，三个月后考取东京大学大学院。2012年4月入学东大大学院经济学研究科。名校志向塾大学院进学课程经营学讲师。

考东大，从国内开始准备

赵耶生说对日本很有感情，从小看动漫、日剧、日本电影，他最喜欢的动画片是《名侦探柯南》。这为他日后决定留学日本埋下了种子。2007年赵耶生考上上海外国语大学经济学院，从大学一年级开始学日语，大二下半学期他就开始考虑到日本留学。在大学里，赵耶生就接触了不少日本朋友，大学里有中日交流会，每周开展日语角活动，参加的日本留学生为数不少，这对赵耶生来说，是难得的锻炼日语交流能力的机会，每次他都积极参加。大一的时候，赵耶生曾经随大学组织的旅游团来过日本，走过东京、福冈等地，他说对日本的井井有条的社会秩序印象深刻。

大学期间，赵耶生周末到上海的新世界日语培训学校学习日语，学了一年半之后，2008年12月他参加日语能力一级考试，取得366分的好成绩。后来他又去学了半年的商务日语，赵耶生是这样考虑的，上海日企比较多，说不定什么时候派得上用场。

从决定留学到成行为止的两年时间里赵耶生自学经营学，他在大学里接触了基础管理学，对此产生了浓厚的兴趣。

2011年6月，赵耶生来到日本的语言学校霞山会东亚学院学习日语。来日之前，他就已经定下了考东京大学的目标，研究计划书也提早准备好了，来日本后让语言学校的老师帮忙修正了文法。

在国内时，赵耶生就让在日本的朋友买了15本参考书寄回，都是东大经营学专业的教授所著书籍。大三时，他考了托福，因为他知道考东大需要英语成绩。

赵耶生希望自己的考学经历能给后辈一个参考借鉴作用，他说：“与其他人不同之处在于，我在出国前做了很多准备。我知道来日本后时间很紧，必须提早准备。在国内学习时要有一定的针对性和系统性，不能漫无目的地看网上的资料，我决定考东大后，就把看书的重点集中在东大老师的书上，因为考试题目是他们出的，从他们的书中，多少会看出一些倾向。东大的经营学教授有六七位，我把他们的主要著作都看了。”

知之为知之，不知为不知

东大的笔试是写小论文，笔试合格之后通知面试，对于面试，赵耶生颇有感想。面试的内容还是比较难的，教授所提的问题主要是围绕研究计划书周边的概念展开的，延伸到一般留学生难以顾及的问题。赵耶生坦率地说：“学生难以准备到边边角角的地方，不可能看到那样的知识宽度。”

在大学的面试中，教授通过提问检验学生的专业知识能力，是不是对相关的知识有所了解，比如教授会用“你研究这个课题，那对另外一个相关的概念是否了解”这样一种方式提问。赵耶生认为，学生不可能指望把面试的问题预测准，东大的面试与其他大学不同之处在于，其他大学基本上给学生两分钟时间介绍研究计划书的内容。而东大的教授是单刀直入提问，有些学生会措手不及。面试的教授有十人左右，不仅有教授，还有讲师，阵势强大，让人不免有些紧张。

对于难以理解的问题，赵耶生的见解是：“对于老师所提的问题，感觉有不理解的地方，首先要说，我不是特别了解，接下来说自己的推测是怎样的。学生要把自己学习的意愿表达出来，说自己将通过什么样的方式去考证问题。不懂装懂肯定是行不通的，教授都是各方面的专家。知之为知之，不知为不知。”

9月，赵耶生被东大大学院经济学研究科录取，来日三个月就实现了上名校的目标。他直率地说，上名牌大学意味着能结交日本最优秀的人才，另外就职能够更顺利。进了东大之后，他的最大感想就是：大学院的学习完全靠自主。

为何选择学习经营学？赵耶生的目的很单纯：“经营学考虑的是如何把一家公司做好。我就是对一家公司的经营情况比较感兴趣。经济学和经营学，我看到不同的地方比较多，经济学包括宏观和微观，宏观是一个国家、一个社会的经济，后者也可能是一家会社的经济情况。”

认真做事就是对中日交流的贡献

赵耶生从2012年5月开始到名校志向塾工作，一开始做的是批改作业、整理资料等，后来他担任个别指导学生的工作。面对的纵然只是一名学生，赵耶生也要做一丝不苟的准备。准备课程的时候，他做了细致的研究，学生所报考大学的过去问是很重要的，有次他发现一个主题连续三届都考到了，于是他找到了一本与此主题相关的书，给学生重点讲解。赵耶生认为，既然三次都考了，第四次也很有可能出题。赵耶生和学生之间的互动做得很好，学生学得很认真，有不理解的马上就问。9月名校志向塾大学院经营课程开课，赵耶生担任了其中一部分工作。

在国内大三大四时，赵耶生曾在上海新世界日语培训学校教过两年中级日语。他认为，国内的语言培训机构其实性质与塾相似，都有应试的目的，如新世界日语培训学校有日语能力考试培训等，按照固定的目标进行培训，这与塾对学生进行有目的性的进学指导也有相似之处。

赵耶生认为，名校志向塾给学生提供的帮助是全方位的，塾的课程的特点就是全方位支持学生的应试，如大学院进学课程，先从过去问出发，课程中讲解知识点，让学生学以致用。如果没有塾的指导，学生可能先背知识点，成果不是很明显。塾的功用在于给学生指出明确的路径，学生学习后立马知道知识点怎么应用。

塾给予学生很多练习、做题的机会，老师若发现学生在做题过程中存在的问题，及时给予指正。赵耶生在批改学生作业时发现，有些学生所写小论文的文章结构有问题，他就要告诉学生哪些地方要分段，要写总结段落等。塾的批改作业的机制，及时弥补了了学生知识上的欠缺，为学生指明了方向。他也毫不客气地指出，有些学生的不足之处就是主动性有所欠缺，学习理应有更多的主动性。

赵耶生希望东大毕业后能够到日本的金融机构或者商社就职。他在分析日本留学的优势时说：“留学生在日本，融入社会比较快，毕竟中日文化比较接近，城市的模式比较像，饮食文化相近。日本相当多的企业积极拓展中国市场，因此需要大量的中国人才。有人说日本排外，其实哪个国家的人都有排外意识，我们生活在异国，关键的问题在于我们能够多快接受当地文化。”

关于眼下低谷中的中日关系，赵耶生认为，中日政治关系的变化对在日留学生基本没有影响，留学生只要认真地对待自己的学习以及生活即可，没有必要太介意政治问题。在异国他乡好好做人、认真做事就是对中日交流的贡献。