在文科类专业的大学院进学时，最核心的部分想必就是研究计划书了。比起笔试成绩与双语加持，研究计划书往往是决定成败时最重要的因素。

在开始撰写之前，我们必须先弄明白几个问题：

研究目的是什么？

如何合理安排研究计划书重点元素（研究目的，研究方法，研究内容等）？

如何展现自身学术水平与研究能力？

……

这些考研者的常见问题，刘教授都在授课中一一进行了解答。

刘教授以日本语教育方向的研究计划书为例，介绍了撰写研究计划书时可能出现的常见陷阱：

譬如，有同学可能会在研究目的中写“制作日本语教育的教材“，这就属于跳入了陷阱。

由于制作教材并不属于依靠研究能够得出某种结论的研究型课题，因此不能被称为一种“研究目的”。

此外，在研究方法，特别是调查问卷方面，也存在着诸如“可行性”一类的陷阱。

会出现可行性问题，大都是出于同学们对调查问卷可信度的忽视。许多同学在设计调查问卷时，会不自觉地造成样本过于集中于熟人圈的问题。这无疑降低了问卷的可信度，也令人对整体计划可行性造成疑问。

那么，应该如何绕过这些陷阱呢？

对此，刘教授提出了两个关键词：

“实行可能” & “有说服力”。

具体来说，在设计实行可能且具备说服力的研究时，千万不可一股脑堆砌研究方法，许多同学一旦陷入研究困局就容易出现这样的状况，这反而是非常不可取的；而应当找到契合自身研究目的，在现实意义上能够实现的研究方法，合适合理才是同学们应该首要考虑的。

• 词典类

• 专著（尤其在研读先行研究）

• 概论书

• 重要论文

上表是研究日本语教育时规范的先行研究研读顺序，由范围最广，最具权威性的资料开始，逐渐缩小范围，最后细化到自己想研究的领域的重要论文。尤其是对于与自身研究课题相关的重要论文，尽可能全部阅览一遍。

此外，关于如何查找这些资料，刘教授介绍了“CiNii”（在线文献资料库），学会誌，关注相关研究会等手段。找资料作为准院生的必备技能，必须趁早训练至纯熟。

在总结先行研究时，一共有3个较大的主题：

1. 所提及的先行论文是什么

这部分应当包含先行论文的基本信息。

a. 著作者名，出版年月等基本信息;

b. 研究目的。这部分应当注明先行论文的研究课题与假说内容;

c. 总结先行论文的研究背景。在先行论文中找出迄今为止的研究结果，理论依据，以及研究的重要性等信息。不过值得一提的是，部分论文在这方面记述较少，同学们不必过于纠结。

2. 先行论文的调查对象与调查对象的活动

这部分内容可以根据先行论文的研究方法与研究结果方面入手。

首先，研究方法方面。

同学们需要观察先行论文的主要变数与其定义。对方如何进行资料搜集？采用的研究方法是什么样的？这些都是我们总结的重点。

其次，研究结果方面。

同学们需要将先行论文的研究结果与其研究背景进行对比，找到其中的关联。此外，对于研究结果的教育意义，我们也要有所考察。

3.  重要语句与页数

这部分内容一般情况下，也需要从研究结果方面寻找。

与上一部分有所区别的是，同学们找出重要语句后，需要将其与自己的课题进行对照，进一步反思考察自己所要研究的方向。

Q1：研究计划书一定要紧扣教授专业吗？

答：未必。研究计划书会影响到同学们两年的研究生涯，建议同学们还是选择自己感兴趣的，有一定程度了解的领域。

其实贴合教授的研究领域不是一件难事。文科总体而言共通之处较多，同学们可以从研究方法，课题前景等方面找交界点。

Q2：关于选择课题有什么好的建议？

答：同学们可以尝试那些“教授感兴趣的，没来得及做的领域“。当然，这必须基于对教授有一定了解的基础上。

并且，选择课题需要注意的是，这个课题能不能深入挖掘，有没有独特性。最近深度与独特性的话题是招收院生时教授们讨论的比较多的话题。